La comunicación, la
socialización.
Prof. Carolina Ruiz Díaz
“El hombre es un ser de necesidades que solo
se satisfacen en relaciones que lo determinan” esta definición de Pichón
Reviere encierra significancia que nos ayudaran a entender que es la comunicación
y como se determina en los seres humanos. El hombre es un ser social, inmerso
en una cultura, que necesitará especialmente es sus primeros años cuidados que
le proporcionará otro “adulto”, en esta relación se darán distintas
interacciones que determinaran al sujeto que es cuidado como también a el que
cuida.
La comunicación existe también en períodos
prenatales, se desarrollan en esos estados de simbiosis fisiológica que el feto
tiene con el cuerpo de su madre. Es una relación compleja, estrecha, indispensable
y vital. Esta interacción se configura a través de los intercambios tónicos-posturales
y dinámicos; cuando la mamá corre, camina, se pone en cuchillas, se sienta, se
para el niño envuelto en el liquido amniótico se balancea y se reacomoda. Es decir
estos cambios tónicos-posturales y dinámicos de la madre provocan también
cambios tónicos-posturales y dinámicos en el feto.
Cuando el niño nace, el mundo que lo circunda,
le propone un sinfín de estímulos que el exigen
una adaptación rápida a estos cambios. Las sensaciones de hambre, sueño,
dolor, satisfacción predisponen al niño
de distintas maneras, estas provocan entonces distintas formas de
manifestaciones estiramientos, crispaciones, gritos, pataleos, llantos bostezos
y sonrisas; que Irán modelando juntos
con la madre un código es decir la construcción de señales que les permitan a ambos entenderse. Cuando la
necesidad del niño es satisfecha a tiempo provocan en tanto en la mamá como en
el bebe sensación de alivio, bienestar, placer y calidez afectiva si por el
contrario la intervenciones son inadecuadas porque no se decodifico bien la
señal la reacción de crispación, llanto, nerviosismo ira en aumento tanto en el
bebe como en la mama, que se mostrara angustiada, abatida y preocupada.
El nivel de comunicación contenido en gestos
opera a niveles conscientes e inconcientes. El adulto y el niño adjudican
significaciones a las señales corporales emitidas por el otro que si son
correctas provocaran la respuesta esperada, si no por el contrario tensara la
comunicación entre ambos.
El doctor Julián de Ajuriaguerra menciono en un
artículo que la mirada es un importante medios de comunicación, “la mirada es
definida como atención que se tiene para” y “mirar responde a llevar, fijar la
vista sobre”. Al comienzo el niño realiza vocalizaciones para si después las
organizar para el otro.
Si en el adulto se observa conductas como no
poder esperar o frustrarse por no ser requerido por el niño, seguramente se
anticipara a cualquier necesidad de este; por ejemplo si le da de comer antes
que tenga hambre, no dará lugar al bebe a poder registrar su necesidad ni los
objetos por lo que puede llegar a satisfacer esa necesidad por lo que entonces
el pequeño no podrá ni vincularse, ni imaginarlos, ni desearlos. Si no aparece
la necesidad, no aparece la emergencia, la señal, el gesto justo para ser
“comprendido” por el otro. El niño va convirtiéndose entonces en un ser pasivo
y por mas que su sistema nervioso madure perfectamente quizás exista un retraso
en la aparición del lenguaje que será el resultado de no haber podido
interactuar elaborando un pedido y una respuesta para tal acontecimiento. También
en los casos extremos en donde la respuesta tarde por tiempos prolongados será
seguramente una ocasión para retrasar el lenguaje y hasta la motivación para
comunicarse con los otros.
“Ajuriaguerra afirma que el niño vive en un
espacio en el que se habla, en un mundo de objetos parlantes, de palabras.
Comprenderlas es vivir simultáneamente las relaciones entre lo que dicen los demás,
la manera en que se dice, el gesto que lo acompaña y la satisfacción o
frustración que se obtiene. Las palabras de los demás son suyas en el momento
en que la otra persona las pronuncia y el cuerpo del niño las siente antes de
ser pronunciadas, porque cada palabra esta precedida, preparada por la actitud,
la postura, el gesto, que es el lenguaje que se le anticipa.
Bibliografía
- Revista
- A. Quiroga (2001) Matrices de Aprendizaje. Cap V. Pág. 43-50
